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信息来源：今日女报

　　本报《高考结束，请警惕女儿贞操失守》一文于上期刊发后，引起了很多高三学生家长的热烈反应。

　　高考结束后，孩子们在放松的同时，放纵的可能性大大增加，这已成为高三女生家长们的共同忧虑。

　　可是，对此现象，有的家长心惊胆战却束手无策，有的家长殚精竭虑却不得其法，那么，究竟怎样更好地帮高考结束的女儿守住青春的防线？

　　本期，我们邀请来部分家长、教师和专家，为广大高三女生家长以及所有青春期孩子的家长们，提供一些建议和方法。

　　典型个案

　　一位母亲的无奈：那一场失败的“防守”

　　受访者：楚云(化名，中学教师)

　　采访者：本报记者 樊琼 实习生 李明 张文杰

　　女儿妍妍的早恋一度搅得我们全家不宁。

　　我在妍妍上高二时发现了她早恋的苗头。为了表明新时代父母的开明，我没有把这当回事——孩子不过是在一起玩玩乐乐罢了，只要不影响学习就行。

　　然而不久以后，我就收到了妍妍班主任的“密告”：妍妍最近的学习状态很成问题，精神一直不在状态，思想也经常出现游离现象，成绩已由原先班上第9名下降到23名！他暗示我：孩子有早恋倾向。

　　回家后我左思右想，也没想好怎么就早恋的事和妍妍“摊牌”，我怕弄巧成拙，引起她的反感和逆反，做出离家出走或者越轨的行为，那就无法收场了。在我犹豫不决的日子里，我不动声色地仔细观察着妍妍。

　　那天中午，妍妍正在上卫生间，她的书包里传来“嘀嘀”的手机短信声，我乘机拿出手机查看，上面的留言是“在你家楼下的罗莎牛排等”。虽然我很想问妍妍，但想到我偷看她的东西不好，就迅速把手机又塞进书包。 　

　　隔了一会儿，我听见手机又响了。紧接着，妍妍慌慌张张地跑出来，说了声“我要去网吧发张照片给社团，周末活动要用”(为了防止孩子过度上网，我家未开通宽带)，就冲出门外。

　　知道女儿出门的真实目的，我愈发心神不宁。等妍妍回来，我试探着问她是否有事瞒着我。

　　妍妍显然知道我所指，矢口否认了，并保证不会发生我所担心的情况。说真的，我不太相信她的话，但孩子这样说，我又不好再继续追问下去。

　　从此以后，妍妍很少再撒谎出门，只是不时地躲进房间煲电话粥，当然，也时刻防备着我。

　　我和老公一直心惊肉跳，密切关注着孩子的一举一动。

　　以前被我说成是没心没肺的清纯女孩开始注意打扮了，瞅准机会就在镜子前搭配自己的服装，还开始化妆、戴戒指……

　　我按捺不住了，不想再耽误太多的时间，于是开门见山地跟妍妍谈起感情的事情。

　　她表面上是接受了我的劝告，加上高三的学习紧张，行为上收敛了很多。

　　高考结束，孩子们在没完没了地聚会。除了严格要求妍妍不许在外留宿之外，我不加过多干预，甚至鼓励她外出游玩。

　　毕竟孩子都被我们强行干预了这么多年，该让他们放松放松了。

　　一个炎热的夏日，妍妍晚上11点钟发短信给我，说同学相约通宵狂欢，今天不回家了。

　　我和孩子爸爸收到短信后马上打电话过去，想勒令她回家，没想到妍妍的电话已经处于关机状态。

　　我们心急如焚，往妍妍的同学家逐个打电话，结果证明根本没有什么同学聚会。

　　我气急败坏地给那位男生家打电话，把两个孩子早恋、欺骗家长打算夜不归宿的事，一古脑儿告诉了男生的爸爸，要求他一起寻找孩子。

　　任凭我们如何努力，根本找不到两个孩子的踪迹。第二天早上，妍妍回来了。

　　我怒斥她跪下，狠狠地打了她一顿。当妍妍在我的暴打下向我承认已经失去童贞时，我欲哭无泪。

　　下午，我下班一进家门，坐在桌边的妍妍“唰”地站起来，声嘶力竭地叫嚷：“妈妈，你太过分了！真没想到你会这样，你管我就行了，你有什么权利骚扰人家？！”

　　原来，那个男生回家后，也被爸爸暴打了一顿。从妍妍仇视的眼神中，我知道我和女儿曾经亲密无间的关系就这样落到了冰点。

　　从此以后，妍妍对我保持着爱理不理的态度，任凭我怎样想缓和都无济于事。

　　不久以后，高考成绩揭晓，妍妍如愿考上了理想的大学，那名男生却落榜了。

　　迫于强大的家庭和心理压力，男生向妍妍提出了分手。女儿就这样带着对我的怨恨和失恋的忧郁走进了大学校园。

　　至今，她仍然用不常回家的方式与我僵持着，抗议着。

　　教师提醒

　　“失守”女生的心理原因

　　受访者：觅仁(化名，长沙市雅礼中学老师)

　　采访者：本报记者 陈寒冰 实习生 张笛 齐虹

　　一、模仿游戏型。现在很多学生都沉迷于网络世界，考试完后男女生关系越轨，很多时候并非由性欲所推动，主要是模仿他人的一些“求爱”方式以满足自己好奇心。

　　二、精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体、学知识的大好时光。但是紧张的高考结束后，有些学生找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力，于是，便以追求异性来填补空虚的心灵，有的甚至同时与几个人“谈朋友”。这样的孩子，一般缺乏家庭的温暖，他们并不懂得什么是爱，更不讲什么道德。

　　三、爱慕虚荣型。那些平时在学校里因成绩好或表现好常受到表扬，或在家里能得到家长的肯定，能得到大家的认定的女孩，会对自己容易满足，分心的危险也就小些。


　　但是，一个平常得到的认可程度不大的女孩，高考之后如果有人向她表示好感，或者自认为别人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出面介绍撮合，她就很容易分心。

　　这时候的女生并说不出那位男生有什么值得自己倾心之处，甚至明知他并不是师长眼里的好学生，可虚荣心使她们都愿意与他接触。

　　这些女孩还有一个共同之处就是爱听港台流行歌曲，爱看言情小说，这跟现在学生题材的健康文艺作品极度贫乏有关。

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　　母亲支招

　　帮助女儿认清“小恋人”

　　受访者：王蓉(长沙机床厂)

　　采访者：本报记者 陈寒冰 实习生 张笛 齐虹

　　我的女儿今年28岁，在广州工作。她从小到大都很乖，没想到，在读高三时，和同班一个男生早恋了。

　　当时她在长沙市六中读书(那时六中还在五一路上)，而我们家住在河西观沙岭，所以中午她一般都不回家吃饭。

　　发现她恋爱，是丈夫的一个同事在街上看到她和一个男同学手牵手。

　　知道女儿有恋爱的倾向后，我并没有马上粗暴干涉，而是经常中午去学校陪她吃饭。偶尔还会请她的同学一起吃，随之我就认识了几个她的好朋友。

　　那时候临考了，女儿很紧张，我不想因为这个事情打扰她的情绪，一直暗中关注她的行动，不让她有太多独自外出的时间，结果也相安无事。

　　高考过后，大家都放松了，经常有同学邀女儿出去玩。这时我就认真地和她谈了一次，同时把自己初恋的事情讲给她听。

　　第一次听说我的初恋故事，女儿很好奇，一直急着问我最后的结果怎样。


　　我告诉她，学生时期的恋爱基本都不能成功，而很多时候女孩子还会因此受伤，而且还说了自己一位同学因早恋最终导致身心受损的事情。

　　女儿听了我说的经历后，并没有说自己现在交了男朋友。只是从那以后，她经常来问我碰到了特殊情况该怎样处理。

　　虽然这段时间我很怕女儿真的陷入爱情里面，但也不敢责令她做什么不做什么。

　　但在我有目的的指引下，女儿似乎也认清了与男朋友的关系，高三暑假之后她没有再和那个男孩子交往了。

　　婉转让她明白什么不该做

　　受访者：钟旭(省送变电公司)

　　采访者：本报记者 陈寒冰 实习生 张笛 齐虹

　　现在的孩子都很有主见，很多时候不愿意听父母的说教，所以我就经常在逛街或者家人悠闲时，讲一些同事孩子的正面事例。

　　因为说的人都是女儿熟悉的人，她便总是把这些当作故事来听，并不反感。其实我的用意是，让女儿在得知这些孩子的故事后，能自己知道碰到类似情况该如何处理。

　　现在的孩子都比较聪明，心里其实很清楚什么该做什么不该做。

　　女儿上高三期间，我花了很多时间陪她玩、购物，这样减少了她的孤独感，也间接防止了她早恋的可能。

　　专家观点

　　正面谈“性”，杜绝越轨

　　受访者：骆晓戈(湖南商学院中文系教授、女性研究中心主任)

　　采访者：本报记者 陈寒冰 实习生 张笛 齐虹

　　家长不要觉得自己总是与孩子没有沟通点，只要母亲耐下心来听女儿诉说，而且与她沟通时以平等的姿态面对，一般她都能接受的。

　　有些家长觉得与孩子谈性太直白，其实母亲应该让孩子知道，性关系发生后，男女双方将承担太多的社会责任、身体变化、社会舆论甚至各方压力。孩子对这些早一点明白，就会在后来的处事当中多一份警惕。

　　另外，母亲在给女儿上青春期第一课时，可以介绍女儿读一些有益的书籍。像我主编的《女性学》就有一章“女性与健康”，告诉女生们，在青春期后有一个很长时期的“性期待”过程，这个过程是成熟和成长的过程，这个时期的性等待和自我调控很重要，比如通过户外体育活动及健康的文艺活动排遣一些性的骚动不安等，这对女孩子的成长有百利而无一弊。

　　同时，母亲应该注意女儿结交的朋友，甚至可以与她相识的朋友进行沟通，以便掌握女儿的变化。

　　家长宜疏不宜堵

　　受访者：杨放如(中南大学湘雅医院心理卫生中心博士)

　　采访者：本报记者 樊琼 实习生 李明 张文杰

　　中学生早恋的动因是进入青春期后，体内性激素增多引起的性生理变化和心理发展。青春期的孩子喜欢接近异性，多数人是一种对异性的好奇、向往和倾慕，甚至“早恋”也只是一种自然朦胧的爱，是真实感情的体现。

　　但是他们不稳定、不成熟，受感情纠缠多，分散精力和影响应完成的学业。因此我们既要保护他们对异性的纯真感情，又要对他们的行为进行细致的说服教育，反对采取粗暴态度去狠批和硬拆。

　　作为家长，应该启发孩子，使他们自己认识到中学生社会阅历少，思考问题较片面，认识能力低，自控能力差，情感不稳定，经济没有独立，责任不能承担，尚不具备谈恋爱的条件。

　　引导他们现在抓紧时间学习更多的知识，为将来的工作和恋爱打下良好的基础，随着年龄的增长，认识不断成熟，情绪不断稳定，学习基础牢固了，眼界开阔了，自己的修养提高了，也能深入对方的内心世界，再进行深层次的男女交往，才会有美满的恋爱与和谐的婚姻家庭生活。

　　“爱情教育”是最好的途径

　　受访者：范守纲(上海《新编初中语文》主编)

　　采访者：本报记者 樊琼 实习生 李明 张文杰

　　面对青春期孩子的心理变化，我们的教育一直处于被动的状态。

　　当越来越多的所谓“早恋”出现在我们的教育视野中，我们就开始以种种理由去制止这种现象的发生；当一些孩子不满足于精神上的恋情而去追求生理满足时，我们又以性教育来试图阻止这种危害性行为的蔓延。

　　我们恰恰忘记了一个最简单的道理：在对性成熟的男女青年谈话时，需要讲的已不是幼稚的生物利己主义的道理(即：注意别损害自己的健康)，而应讲成年人的社会责任感和道德责任感，要呼吁他们仔细考虑自己感情的严肃性(即：“我爱”还是“我喜欢”)，考虑自己社会成熟的程度……

　　所以，我们必须认识到，爱情教育远比性教育重要，道德教育的力量也远远超过生物利己主义的约束。

　　当一个人仅仅因为怕得艾滋病而不敢偷吃禁果时，他可能还会因存侥幸心理而放纵自己的欲望；但当一个人意识到爱情的神圣和责任时，他就会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。

　　当我们面对孩子的“早恋”束手无策时，其实就应该想到是不是我们的教育方法出了问题，而爱情教育在我看来，应该是一种解决“早恋”的最好的途径。

　　我们的学校可以进行亲情教育、友情教育，惟独不能进行爱情教育，那么你怎么能指望他长大后懂得爱？当“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的流行旋律在社会畅行无阻的时候，你还能指望他忠于爱情吗？

　　爱情教育，不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。